世界一流大学如何培养学生的动手能力?

来源:沙龙国际网站 作者:石毓智 发表时间:2018-01-06 19:43
一提到动手能力,我们首先想到的是体力劳动,其实,在西方教育理念中,“动手能力”这个概念的内涵要宽泛得多,如把智慧变成现实、有能力更好地服务大众等等 世界一流大学如何培养学生的动手能力? 哈佛大学的学生在课堂上 □石毓智 只读书而不思考,就容易被误导;只思考而不动手,就难以有成效。世界一流大学都特别重视对学生动手能力的培养,但是他们对“动手能力”这个概念有不一样的定义。 一提到动手能力,咱们中国人首先想到的是从事特定职业的体力劳动。很多人觉得,只有从事农业或者到车间组装产品者才能提高动手能力。其实,在西方教育理念中,“动手能力”这个概念的内涵要宽泛得多,它是智慧的现实呈现,既包括各行各业的技术,又涵盖从事科学文化的创造性活动。 上个世纪90年代,我先后就读过美国的这三所大学:斯坦福大学、加州大学圣地亚哥分校和加州大学圣巴巴拉分校。特别是在2010年我利用学术休假的机会,以访问学者的身份重返斯坦福,这期间系统旁听了数学系、物理系、心理学系、计算机系等多门本科课程,让我对美国的高等教育有了更全面深入的认识。这些经历让我深切地感受到东西方教育方法的差别,而这种差别直接影响到人才的培养。 世界一流大学如何培养学生的动手能力? 1 麻省理工学院的校训 如果用一个词来说明欧美教育理念,那就是哈佛大学的校训:Truth(真理)。追求真理,这是教育的终极目标。 世界一流大学如何培养学生的动手能力? 麻省理工学院的校徽 如果用两个词来说明欧美教育理念,那就是麻省理工学院的校训:mind &hand(思维与双手)。既会动脑,又会动手,才是理想的人才。一般人会不假思索地把“动脑”理解成“脑力劳动”,把“动手”看作“体力劳动”。而咱们中国人常说的“脑力劳动”和“体力劳动”,往往是指职业上的分工,教师和科技工作者属于脑力劳动,工人和农民则属于体力劳动。然而,在西方的教育理念中,动脑和动手是指一个人智慧的两个方面,“动脑”是符合逻辑的分析能力,“动手”则是实现思维成果的行动能力,他们所说的“动手能力”包括做出新的科学技术发明创造。 汉语的“博士”对应于英语的PhD,虽然学位级别一样,但是词源迥异。汉语的“博士”原是通晓古今的博学之士,强调的是知识面。到了后来,“博士”又可指精通某种技艺的人才,故有“茶博士”、“酒博士”等称谓,没有人关心他们有没有头脑。总之,不管是“博士”的哪种用法,脑和手都是分离的。 英语的“PhD”则是“Doctor of Philosophy”的缩写,直接翻译成汉语就是“哲学博士”。很多人把欧美这个学位理解为“哲学专业的博士”,那就是望文生义的错误,这里的“Doctor”指动手能力如“医生”这种职业者,这里的“Philosophy”则指思维力如“哲学家”这样的人,一个人同时具备这两种素养,那就是教育的终极目标,故被用来称呼教育的最高学位。显然,这与麻省理工学院校训一致。
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世界一流大学如何培养学生的动手能力?

沙龙国际网站2018-01-06 19:43:24
一提到动手能力,我们首先想到的是体力劳动,其实,在西方教育理念中,“动手能力”这个概念的内涵要宽泛得多,如把智慧变成现实、有能力更好地服务大众等等 世界一流大学如何培养学生的动手能力? 哈佛大学的学生在课堂上 □石毓智 只读书而不思考,就容易被误导;只思考而不动手,就难以有成效。世界一流大学都特别重视对学生动手能力的培养,但是他们对“动手能力”这个概念有不一样的定义。 一提到动手能力,咱们中国人首先想到的是从事特定职业的体力劳动。很多人觉得,只有从事农业或者到车间组装产品者才能提高动手能力。其实,在西方教育理念中,“动手能力”这个概念的内涵要宽泛得多,它是智慧的现实呈现,既包括各行各业的技术,又涵盖从事科学文化的创造性活动。 上个世纪90年代,我先后就读过美国的这三所大学:斯坦福大学、加州大学圣地亚哥分校和加州大学圣巴巴拉分校。特别是在2010年我利用学术休假的机会,以访问学者的身份重返斯坦福,这期间系统旁听了数学系、物理系、心理学系、计算机系等多门本科课程,让我对美国的高等教育有了更全面深入的认识。这些经历让我深切地感受到东西方教育方法的差别,而这种差别直接影响到人才的培养。 世界一流大学如何培养学生的动手能力? 1 麻省理工学院的校训 如果用一个词来说明欧美教育理念,那就是哈佛大学的校训:Truth(真理)。追求真理,这是教育的终极目标。 世界一流大学如何培养学生的动手能力? 麻省理工学院的校徽 如果用两个词来说明欧美教育理念,那就是麻省理工学院的校训:mind &hand(思维与双手)。既会动脑,又会动手,才是理想的人才。一般人会不假思索地把“动脑”理解成“脑力劳动”,把“动手”看作“体力劳动”。而咱们中国人常说的“脑力劳动”和“体力劳动”,往往是指职业上的分工,教师和科技工作者属于脑力劳动,工人和农民则属于体力劳动。然而,在西方的教育理念中,动脑和动手是指一个人智慧的两个方面,“动脑”是符合逻辑的分析能力,“动手”则是实现思维成果的行动能力,他们所说的“动手能力”包括做出新的科学技术发明创造。 汉语的“博士”对应于英语的PhD,虽然学位级别一样,但是词源迥异。汉语的“博士”原是通晓古今的博学之士,强调的是知识面。到了后来,“博士”又可指精通某种技艺的人才,故有“茶博士”、“酒博士”等称谓,没有人关心他们有没有头脑。总之,不管是“博士”的哪种用法,脑和手都是分离的。 英语的“PhD”则是“Doctor of Philosophy”的缩写,直接翻译成汉语就是“哲学博士”。很多人把欧美这个学位理解为“哲学专业的博士”,那就是望文生义的错误,这里的“Doctor”指动手能力如“医生”这种职业者,这里的“Philosophy”则指思维力如“哲学家”这样的人,一个人同时具备这两种素养,那就是教育的终极目标,故被用来称呼教育的最高学位。显然,这与麻省理工学院校训一致。
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